Os Homens Que Não Amavam as Mulheres, ou educando Lisbeth Salander

por max 3. setembro 2011 03:34

 

Eu li um artigo em um jornal local. A notícia era que um mexicano de 16 anos de idade tinha se formado como psicólogo. Andrew Almazan Anaya, dotado de um alto QI (tem 162, 2 pontos a mais do que Einstein, de acordo com a notícia). O interessante sobre esta história, ao contrário de muitas outras que descobrem um gênio o tempo todo em qualquer lugar do mundo, afirma que o menino, em algum momento de sua vida, foi considerado uma aberração, uma criança com problemas e que experimentou a rejeição de seus professores. Aos quatro anos, relata a notícia, ele foi mal diagnosticado com desordem de atenção e défice de hiperatividade, assim como também foi considerado um insubordinado. Felizmente, Andrew foi capaz de ir sobrepondo os estigmas de ser uma criança muito inteligente e hoje é psicólogo e também estudou medicina. No entanto, sabendo o que ele sofreu e da falta de atenção às crianças como ele (de acordo com a notícia no México poderia ter 3 milhões de crianças na mesma situação), o jovem psicólogo junto com seus pais, fundaram o Centro de Assistência ao Talento, que atende crianças de grande capacidade intelectual, que são mal interpretadas ou rejeitadas em outras escolas e cujo talento pode ser perdido sob o peso da educação formal. Agora, o ponto aqui não é apenas que crianças superdotadas sofrem deste problema. Lembro-me de uma conferência que vi recentemente, ditada por Sir Ken Robinson, especialista em criatividade, consultor internacional para governos, empresas e multinacionais. Robinson falou sobre os problemas atuais da educação e da criatividade, lembrando que a educação de hoje foi desenhada e concebida em uma época diferente e distante. Robinson diz-nos que o sistema educacional foi criado durante a Era do Iluminismo (sua mais forte base) e durante as circunstâncias econômicas da Revolução Industrial. Houve, digamos, um modelo intelectual da mente que estava assentado nas bases do assim chamado conhecimento acadêmico (inteligência dedutiva e conhecimento dos clássicos). O conhecimento acadêmico fazia com que uma pessoa fosse inteligente. Existiam, naturalmente, aqueles que não eram inteligentes. Inteligente e não inteligente, é simples. Isso continua sendo verdade e é aí que está o problema. Devido a este sistema, muitas pessoas brilhantes que não têm conhecimento acadêmico, não são consideradas inteligentes. Assim, Robinson continua a argumentar, que esta maneira de compreender o mundo, criou o caos na mente de muitas pessoas, um caos que tem levado a uma epidemia contemporânea, que segundo ele não existe: o chamado Transtorno de Déficit de Atenção. O autor esclarece que ele não quer dizer que este problema não existe, ele quer dizer que o rótulo é aplicado a todos com a facilidade de um gatilho, e não é, como se quer fazer ver, uma epidemia. Nossos filhos hoje, continua ele, estão vivendo em uma era de comunicação e estímulos intensos: computadores, Internet, telefones celulares, videogames, centenas de canais de televisão, sobrecarregados de publicidade. Tudo isso, diz Robinson, é perturbador. Distrai as crianças do quê? De um sistema de educação que já não vai com o tempo, um sistema de educação chato. E com certeza, se eles têm um problema com atenção, a questão é que sua atenção está em outro lugar, onde eles aprendem mais rápido, onde eles aprendem o que lhes interessa, onde aprendem o que os seus tempos obrigá-los a aprender. Em muitos casos, surge a rejeição, o isolamento, o tratamento com drogas que supostamente servem para mantê-los em foco, é quando começa a surgir o que a sociedade considera como loucos. Eles são realmente loucos? Existe realmente algo de errado com eles? Não há necessidade de ser dotado para sofrer tais rejeições, apenas é preciso ser um pouco diferente. Quando a escola de fábrica, ou social, detecta uma dessas exceções, começa o processo de humilhação, de expulsão, de castração, mental. Eles são anestesiados, adormecidos, afastados, para que não se tornem maçãs podres que afetem outras maçãs.

Agora, por que eu pensei em tudo isso e por que estou escrevendo sobre esse assunto aqui? Porque tudo isso me fez pensar em Lisbeth Salander. Pense nisso, caro leitor, acho que esta jovem desde cedo foi considerada anormal, retardada, inútil, uma rebelde, uma rebelde violenta. Ela nunca trabalhou bem dentro da educação formal, ela aprendeu outras coisas, mais interessantes, de outras formas, em colaboração com outros seres mais ou menos invisíveis, outros como ela, do outro lado do teclado. Ela é o fracasso final de um sistema de educação, ditatorial, industrial, parte do que Michel Foucault chamou de uma sociedade de controle. A escola é como uma fábrica (sinos que anunciam o início e o fim do dia, postos de trabalho seriados, etiquetas como um método de classificação), um lugar onde você vai ser moldado para produzir de forma eficiente segundo o que as necessidades econômicas e sociais precisem. Lisbeth Salander, uma alegoria absoluta aos jovens dos nossos tempos, não encaixa na educação de fábrica. Suas habilidades, conhecimento, inteligência e criatividade estão em outro lugar. O mundo acha que Lisbeth Salander está dormindo, anestesiada perante os olhos que não podem ver de outra forma, mas na realidade ela está acordada em qualquer outra área do tempo ao qual ela pertence e onde realmente quer estar. Não sei se Lisbeth Salander é como o menino mexicano talentoso do que falei no início, mas posso dizer-lhe que ela é subsidiária integral da nossa época. O presente é sempre difícil de explicar, de definir e teorizar. Mas, ocasionalmente, alguém vem, um artista que nos dá uma imagem, uma alegoria, uma metáfora, que revela aspectos inusitados de nossa realidade. Eu acredito que Steig Larsson teve essa sorte. Sua personagem, Lisbeth Salander, é um espelho do que está fora de nossas mãos e não podemos entender claramente, mas ela está lá e ajuda-nos a concentrar um pouco mais a nossa mente, pois Lisbeth é precisamente o presente encarnado e portanto, é tão fascinante. Um tratado filosófico não poderia explicar melhor os jovens dos nossos tempos.

Aqui deixo o link para a conferência de Sir Ken Robinson, espero que goste.

E não perca a estréia exclusiva do filme  Os Homens Que Não Amavam as Mulheres. Domingo 4 de setembro, na Max.

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